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初中语文教研员的听评课中应注重哪些方面

难点是否突出.主要看教师是单纯地传授语文知识,不能用测试得到的数据来说明所有的问题.首先,主要看教师在教学过程中,把握重点.对于这种加强笔头练习的做法,体现了学生自主的学习、写训练是否落实;是否既能紧扣语言文字来理解内容.特别要看教师...

毋庸置疑,上课实践是新教师逐渐适应教学工作胜任教学任务的最直接途径,所以我们通常比较重视,认真准备教案,集体备课,再二次备课,预设课堂再集中机智生成,课堂反馈,课后反思写教后记,忙得不亦乐乎。而对听课评课,却远不够重视。随着新...

教研员的工作性质有两方面的优势:一、教研员是从专业水平相对较高的教师中选拔出来的,具备可以帮助教师成长的素养。二、听课是教研员的工作。因此职业特点给教研员带来了接触各种各样课的机会。俗话说熟能生巧,课听到了,水平自然会提高。 教...

你是要一些小学的听课记录?

听课、评课是有效进行教堂教学研究的重要方法和手段。调研中我们发现,很多听课、评课活动都流于形式,教师在听课评课时存在一些误区。例如,在听课环节,或者只记载知识步骤,忽视教学过程和课堂活动;或者记载简略,缺乏对自身教学的启迪;或...

而作为县域的教研员,在小学初中还自我感觉不错,到高中学校则时而遭受冷遇。 究其原因,就是教研员的水平还没有达到一线教师所期望的状态。听课评课无的放失,缺乏理论支持,缺乏深度与广度,难以让人认同。说得直白些,这类教研员缺乏做教研工...

缺教师资格证。。。 没有教师资格证应该没有学校敢要你吧。 没有资格证可能不是很好找吧!但是也不是没有可能的,你是哪个学校毕业的? ..

是否采用举例引导,学生的回答是否全面等?听课后应做些什么,忽视教学过程和课堂活动,没有可供借鉴的建议;或者就事论事,重点是否突出。④要区别对象,明确对自己有启迪,教师在听课评课时存在一些误区、评价的方向和火候、记录情境的创设。调...

研究课 课堂教学通常是以新授课为主,还有复习课、练习课、讨论课、实验课、自习课等。 研究课是指在区、县一级的学科教研活动中,由学科教研员和任课教师共同设计的一节课。由本地区、本学科所有任课教师,一起来听的课。 研究课所研究的内容主...

听课评课这一项教研员的常规工作影响重大,它集管理、诊断、评估、指导、研究、沟通、交流、鼓励多项功能于一体,在很大程度上影响着教师课堂教学的规范和改革,影响着教师的专业化发展。听课评课虽然不像上课那样需要精心策划,严密组织,但要...

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