csfw.net
当前位置:首页>>关于促进学生问题解决的教学策略有哪些的资料>>

促进学生问题解决的教学策略有哪些

一、引导学生分析数量关系、寻求解决问题策略 第一、尝试解决、主动探索.在这个过程中,允许学生交流意见,以达到全体参与的目的.注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、动手操作、画线段图、小组讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方...

.让学生能根据解决问题的需要,初步学会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。 2.使学生在解决实际问题的过程中,初步体会列表整理信息的优越性,感受列表是解决问题的一种策略,培养学生主动运用有关策...

古诗是我国传统文化的精粹,经过千百年的沉淀流传下来的,能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华.它们大都具有如下特点:语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微.小学古诗的教学,对于小学生认识中华文化的丰厚...

解决问题的策略很多,小学数学不可能都教学。选择策略的教学内容,一要比较基础的,适用面宽的。这样的策略能解决的问题多,有利于学生形成解决问题的能力。二要适宜小学生学习,与他们的数学知识、生活经验相接近,与他们的思维发展水平相接近...

虽说要把课堂思路交给学生但是 老师要有一个总体思路设计 就是说在设置问题的过程中一定要有强逻辑性在里面 就比方说:老师是迷宫的设计者 怎么走出来交给学生 但是学生走出来的路线 老师应该早就心有成竹

《新课程标准》指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去...

一、备课不充分 我觉得自己对备课没有足够的重视,课堂上学生身上表现出的很多问题,直接诱因就是备课不到位。即使认真备了,但研究的深度不够,投入的精力不足。往往重视了大框的设计,对细节的关注不够;往往沿着一条路走下去,不能多个角度来...

(一)提高学生知识储备的数量与质量。 (1)帮助学生牢固地记忆知 识; (2)提供多种变式,促进知识的概括; (3)重视知识间的联系,建立网络化结构。 (二)教授与训练解决问题的方法与 策略。 (1)结合具体学科,教授思维方法; (2)外化...

化学概念教学策略的使用应充分考虑教学目的和要求、学生学习的需要和教师教学的特点,本着“适应性、可行性、有效性”的原则来选择。我们认为,新课程教学理念下的化学概念教学策略应该以引导学生主动学习、促进学生自主学习为基调,以学生主动和...

根据《标准》的要求,在教材中编排了“解决问题的策略”,但在教学实践中,我们发现很多教师的“解决问题的策略”教学效果不佳,教学过程费时低效,对教材把握不准,学生的创新精神和解决问题的实践能力没有得到提高和发展,学生学习困难以及“两极分...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by www.csfw.net
copyright ©right 2010-2021。
内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com