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历史学科核心素养包含哪些具体内容?

唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 1.唯物史观:是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法,包含:社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值...

历史核心素养: 时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。 时空观念:在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。 1. 知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。 2. 知道划分历史时间与空间的多种方式,运用这些方式叙述过...

历史学科核心素养如下: 1.时空观念 在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。2.史料实证 指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。3.历史理解和解释 对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向,...

1、时空观念:在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。 2、史料实证:指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 3、历史理解和解释:对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向,以史料为依据,以...

历史学科核心素是学科育人价值的集中体现;是核心素养在特定学科的具体化;带有鲜明的学科特色,依托于具体学科的知识体系;是学生学习该学科之后所形成的、具有学科特点的思维品质和关键成就。 历史素养是人文素养的重要组成部分之一,是学生在...

时空观念:历史的时空观念是指将 所认识的史 事置于具体的时空条件下进行观察、分析的观念。掌握“时空 观念”是学生学好历史的最基本要求,也是培养学生思维能力的基本途径。 在学习历史过程中,教师要培养学生科学地使用与时空有关的概念术语、...

看这篇论文 历史学科核心素养的构成与培养 陈超 (福建教育学院,福建福州350025) 2 1 世纪,随 着 信息 化、全 球 化时 代 的 到 来,世界教育改革的浪潮方兴未艾,以学生核心素养推进教育改革与发展已成为当今世界教育领域的潮流。国际组织、...

历史既指人类社会过去发生的一切,又指人们对前者的还原与解释。前者一去不可复返,后人无法通过实验的方法予以重现。因此,人们所能做到的,只是根据历史的遗址遗存,尽可能真实和完整地重新构建起历史的原貌。这种重构的努力,即历史学。它既...

《高中历史新课程标准(2015年)》提出的历史学科六大核心素养:(1)时空观念:对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。(2)史料实证:对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。(3)历史理解:将对史...

根据对核心素养与历史学科核心素养的概念,两者在内容上有所不同,但本质上,学科核心素养是对核心素养的进一步细化,是核心素养在学科上的具体体现。核心素养的培养需要通过一系列的课程建设、课堂教学等实践活动来落实,需要经过一门门的学科...

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