csfw.net
当前位置:首页>>关于如何分组学习的资料>>

如何分组学习

分组的方法和要求: 1、学生主要通过自由组合的方式组成了五至六人的活动小组,教师对组内成员过多或单个人的组进行适度地调整,当然,这要在征求意见的基础上进行的微调; 2、各组以自己的方式选出组长,起出组名; 3、对组长的要求:组长要有...

如何有效组织小组合作学习 萧伯纳有句名言:“两个人,每人有一个苹果,交换一下,仍是每人一个苹果;两个人,每人有一种思想,交换一下,每人就有两种思想”。这句话道出了我国新课程改革倡导的其中一种全新理念—--小组合作学习。那么,在课堂教学中,怎...

分组教学依据的标准可以是多方面的。针对中学阶段学生的认知特点、中学化学的学科特点并结合我们班的实际教学条件,我在教学中常采用如下分组方法: 小组由6人至8人组成,成员至少有1~2人是成绩较突出的A类学生,2~3人是学习成绩中等的B类学生...

在高效课堂改革中,“效”很重要。 对于这个“效”字,我尝试进行分组讨论式教学。我主要针对分组讨论式教学的必要性,如何分组,举例说明如何授课,课堂评价以及合作学习中的问题。和实施分组讨论式教学的结果,这种教学形式既调动了学生学习的积极...

我校“一五三”高效课堂教学模式的三大特征为学案导学、分组教学和课堂评价。其中导学案是学习的引领工具,分组教学是课堂教学的组织形式,课堂评价是学习的反馈评价与激励系统,三大抓手相互支撑,相互补充。哪一个环节出了问题就会影响到高效课...

要看你的班级学生的多少,一般情况下4组比较好; 建议可以6人一组,特多就不太好管理 设一名组长一名副组长; 一人负责对应两个组员; 这样会比较好管理下; 希望对你有所帮助

课堂回归是把时间和空间留给学生,是倡导以学生为主体,教师为主导的教学模式。现在的教学不再是把知识硬塞给学生,而应该创设出一种探讨研究的学习氛围,创设问题情境,引导学生主动思考,充分发挥学生的主观能动性。教师以指导者、协助者的身...

1.学生合作学习中,自学、讨论得多了,教学任务有时完不成,有些课不能达到课标要求。 2.学生合作学习后,自己总觉得学生的知识不够系统,相关知识的深度没有达到,有时还得利用自习课再强调一下。 四、高中生很多习惯已经养成,回答问题的积极...

随着国家新一轮课程改革的不断深入,新课程倡导的学习方式之一——合作学习,以其积极互动的师生关系,灵活开放的教学模式已经成为一线教师在课堂教学中应用最为普遍的一种教学方式。这种全新的教与学的方式打破了原有传统授课的结构,变学生单一...

给学生设置问题,让他们去解决;给学生时间,让他们去思考;给学生制造悬念,让他们去探究;这样可以加大合作学习的力度。然而在科学课堂中,经常出现这种现象,教师提出一个问题后立即让学生讨论,或者教师提供实验器材未说明目标、要求就让学...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by www.csfw.net
copyright ©right 2010-2021。
内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com