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如何在历史课堂中提高学生的时空素养

简述培养学生历史时空观念的途径 作者:王杏梅 摘要:历史时空观念是高中历史学科五大核心素养之一,是学生学习历史的关键,培养学生的历史时空观念的主要途径有:确定明确的教学目标;掌握扎实的基础知识;讲清楚关于历史时间的名词;利用时间...

这些不仅是非常有效的学习方式在高中历史课程的教学中,是高中历史课堂教学的一种非常有效的推进,可以从许多方面培养学生具备良好的时空观,也能够很好的促进学生们头脑中时空观的形成

时下各学科提出了“核心素养”,但是具体到各学科又不能泛泛而论。历史与社会是综合性人文学科,其学科核心素养即空间感知、历史意识、综合思维和社会实践。这就要求教师在教学过程不但要体现人文性,更要注重追求综合性和实践性。也就是需要结合...

《高中历史新课程标准(2015年)》提出的历史学科六大核心素养:(1)时空观念:对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。(2)史料实证:对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。(3)历史理解:将对史...

兴趣是学习的原动力,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的精神。教学实践使我们体会到学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力,是任何学习活动不可或缺的。学生有了明确的学习目的,产生了浓厚的学习兴趣,求知欲就强烈、...

时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。 通过本课程的学习,学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;能够知道分割历史时间与空间的多种方式,并能运用这些方式叙述过去;能够按照时间顺序和空间要素,建...

——浅谈我的历史教学观龙泉七中裴胜娟关健词:教活历史学习兴趣学习习惯自主学习摘要: “历史”,光从字眼来理解,就给人以神秘、遥远、深不可测的印象,这也恰好印证了这一学科的复杂性和可塑性。每次看着新踏入校门的初一学生对历史是那样的充满...

地理是一门特殊的学科:所有地理知识都可以在地图上表示出来,有些知识还可以用演示表现出来。平时练习或考试,有些知识课本上没有明确说出,但是地图上有或演示中可看出,学生不能正确答出,是因为学生没有仔细观察造成的。要弥补这个缺憾,就...

从小学三年级开始,设置综合实践活动课程。 新课程根据社会发展、知识发展与学生发展对课程提出新要求的综合思考,试图在我国基础教育取得已有成就的基础上有...

教学大纲上有的就是重点,难度大的就是难点啊┑( ̄Д  ̄)┍

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