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生成性目标 和 目标的生成 之间的区别是什么?_?

在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”,而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目...

预设和生成是两回事。预设是教师在备课时对教学内容、学生和教学过程等进行预测,对学生可能提出的问题做好充分的准备,以利于课堂上把握对学生的指导、引领和点拨。而生成是课堂上学生的思维被激活而动态生成的问题。是教师和学生自主构建教学...

课程与教学目标(Curriculum and teaching objectives)是教育主体对课程与教学预期的结果,是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。课程与教学目标是国家或学校为实现培养目标而安排的教育内容进程及要求学生达到的程度,是培养目标的分...

这个可以。

不知道

课程目标分广义和狭义两种解释,具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性。 广义的课程目标 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养...

教学模式和教学策略建立于教学目标分析、教学内容分析、学习者特征分析等基础之上,决定了教学过程、教学资源选择与使用形式等。它不仅贯穿了整个教学设计环节,而且是体现教育思想、教学理念的主要形式,不同的教育理念会产生不同的教学模式和...

预设目标课文教学前提条件生成目标预设目标完成形成语文作语言学科实际生活运用

如何制定初中现代文阅读教学内容 在初中现代文阅读教学中怎样确定初中现代文学作品阅读的教学内容,我认为要做到以下三条: 1、要把握住文学作品的特点。 ...

生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中由教师和学生根据教学进展,构建教学活动的过程.在师生、生生合作、对话、碰撞中,出现超出教师预设方案的新问题、新情况,随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同...

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